Educação Corporativa para Faculdade Anhaguera- Modelo

Universidade Anhanguera – Uniderp

Centro de Educação a Distância - poLO DE SOBRADINHO-dF

Curso Superior TecnOLOGIA Gestão DE RECUROS HUMANOS

DISCIPLINAS NORTEADORAS: ADMINISTRAÇÃO DE CARGOS, SALÁRIOS E BENEFÍCIOS; EDUCAÇÃO CORPORATIVA;GESTÃO DO CONHECIMENTO.

EDUCAÇÃO CORPORATIVA NA TWA

nome do aluno

1

A empresa TWA

Objetivo	Prestar serviços de desenvolvimento de softwares educacionais para clientes de vários estados brasileiros.
Tempo do mercado	5 anos
Remuneração	Benefícios: Vale-refeição Assistência médica
	Salário base atrativo
Quantidade de funcionários	40
Formação da diretoria(escolar\): Pedagogia, Psicologia e Ciência da Computação	Sócios administradores
Desenvolvedores são profissionais da área de Tecnologia de Informação e Design Gráfico	Designers instrucionais Designers gráficos
Colaboradores	Administrativos Conteudistas Desenvolvedores de software Profissionais vendas Marketing

2

GAP’s	Causas
Desconhecem politica organizacional da TWA	1.O conceito de gestão do conhecimento não vem sendo considerado; 1.Desconhecem missão e visão da empresa;
Remuneração	1.Desmotivação da equipe de jovens quanto aos benefícios que a TWA oferece.
CLIMA ORGANIZACIONAL RUIM	1.Conflito de gerações 2.Comunicação entre as equipes foi apontada como ineficiente; 3.Dificuldades na troca e disseminação das informações; 4.Conhecimento é centralizado, há pouca tolerância aos diversos valores, crenças e visões de mundo; 5. Os colaboradores mais jovens buscam maior espaço para opinarem sobre suas reais necessidades e desejos. 3 O PÚBLICO-ALVO DAS AÇÕES DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA SÃO OS COLABORADORES INTERNOS QUE SÃO OS FUNCIONÁRIOS DA EMPRESA Geração X Geração Y (nascidos entre 1962 e 1977) Ocupam cargo intermediário na hierarquia ou são profissionais de nível pleno. (nascidos a partir de 1978) Ocupam cargo inicial na hierarquia ou são profissionais de nível sênior; em TI podem ocupar cargos  de  direção. Têm muita experiência e dedicação. • Têm um medo inconsciente de ser despedido e de ser ameaçado por alguém da geração Y. • Também vestem a camisa, com foco em resultados. • Buscam equilibrar a vida pessoal com a profissional. • São “imigrantes digitais”, aprenderam a lidar tecnologias digitais na adolescência. • Costumam ter um elevado nível de estresse. Têm forte autoestima e compromisso não negociável com valores. • São fascinados por desafios, e querem fazer tudo do seu jeito. • São impulsivos e enfrentam sem medo posições de poder e autoridade. • São “multitarefa”. • São “nativos digitais”. • Têm facilidade com reuniões virtuais. • Querem flexibilidade de horários e preferem roupas informais. • Dificuldades com hierarquia  vivem em rede e odeiam burocracia, controles e atividades rotineiras. Fonte:(BOONG, 2009, Apud Aguilar et.al, 2012, p.3)

4

Remuneração variável

A REMUNERAÇÃO INDIRETA  É A INDICADA, POR :

É a utilização dos benefícios, que possibilita uma melhora na qualidade de vida do colaborador. É uma forma de atrair e manter as pessoas na organização. Os incentivos ajudam a manter a consciência e a responsabilidade do trabalhador e podem ser oferecidos na forma de viagens, computadores, eletrodomésticos entre outros.

Para Minamide (2008, Apud. COSTA, 2013, p. 2)) o grande desafio das empresas e flexibilizar os planos de benefícios para seus funcionários, dando a opção de escolher o que melhor se ajusta para eles e suas famílias.

•maiores resultados

incentivos

melhor remuneração

PROPOSTA DE SOLUÇÕES

• Os profissionais de maior experiência profissional e idade podem lidar melhor com a geração Y, com mais paciência, mostrando outro ponto de vista da mesma história;

•Deixando-os mais livres para opinar.

•Demonstrar que são importantes.

•Realizar rodas de conversa sobre assuntos pertinentes (quinzenalmente);

•Instalar um sistema de chat interno, (tipo intranet)colocando uma comunicação exclusiva entre eles (colaboradores X e Y)

•Realizar uma gestão democrática;

•Flexibilizar horários;

•Propor um ambiente mais agradável, com sua decoração, uma sala de relaxamento com jogos virtuais, poltronas de descanso para todos, wi-fi.

Educação corporativa de onde surgiu ?

MEISTER, 1999, p. xv,Apud. CRUZ , 2010,p.8

5

O QUE É EDUCAÇÃO CORPORATIVA

6

Como a Educação Corporativa vai ajudar a TWA

Maioressume

melhorltados

7

AS FERRAMENTAS DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA 

8

Implantar a educação corporativa na TWA

É necessário que tenha:

Articulação entre áreas e processos;

Alinhamento com instrumentos de gestão ;

Integração com as práticas do negócio ;

Governança e mecanismos de decisão ;

Processos de gestão ;

Indicadores e monitoramento;

9

Os Sete Princípios da Educação Corporativa

10

10

Mensurando a educação corporativa na TWA

10

11

Referência Bibliográficas

•CRUZ, Daniele. Educação Corporativa: a proposta empresarial no discurso e na prática. Educação em Revista, v. 26, n. 02, p. 337-358, 2010.

•EBOLI, Marisa Pereira. O papel das lideranças no êxito de um sistema de educação corporativa. RAE-Revista de Administração de Empresas, v. 45, n. 4, p. 118-122, 2005.

•EBOLI, Marisa Pereira;  JUNIOR, Flavio Hourneaux Junior; DIAS,Carolina Aparecida de Freitas Dias, Avaliação de Resultados em Educação Corporativa: Análise dos Níveis de Avaliação de Kirkpatrick-Phillips e sua Relação com o Balanced Scorecard. XXXVII Encontro da ANPAD. Rio de janeiro. 2013.

•AGUILAR,  Camila da Silva et.al GERAÇÃO Y E OS DESAFIOS DA LIDERANÇA.[Artigo-Curso de Adm.]Orientadora: Msc. Mara Sueli de Moraes Miguel, CEUNSP, Itu, SP. 2012. Disponível em: http://fgh.escoladenegocios.info/revistaalumni/artigos/edEspecialMaio2012/Geracao_Y_e_os_Desafios_da_Lideranca.pdf

•COSTA, Carlos Eduardo da. A REMUNERAÇÃO MODERNA.[artigo-online]. 2013 Disponível em: https://dpsprogblog.files.wordpress.com/2013/08/atps-7c2ba-arquivo-atps.pdf Acessado 27/9/2015 as 22:46

•MEISTER, J. Educação corporativa. São Paulo: Makron Books, 1999.

7

777