sexta-feira, 27 de maio de 2016

modelos de relatórios para educação Infantil



É uma criança independente e criativa sendo muito organizada com seu material individual e coletivo. Respeita as regras e combinados (da escola e da sala de aula). Age com progressiva autonomia. Participa de todas as atividades propostas com prazer. É assíduo e pontual. Colabora espontaneamente com seus colegas de forma solidária. Apresenta atenção e concentração em sala de aula. Verbaliza suas vivências, sentimentos e vontades. Participa com interesse dos projetos da escola e da sala. Aceita esperar a sua vez de falar. Apresenta um vocabulário adequado à idade. Compreende as explicações que são dadas em aula. Tem noção de si mesmo, família, escola, alimentação. Nomeia as partes de seu corpo e as do corpo de outras pessoas
Apresenta habilidade motora global e de coordenação motora fina adequadas à idade. Possui bom desenvolvimento ao realizar atividades de sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise síntese. Sabe pinçar corretamente. Rasga com os dedos pequenos pedaços de papel. Acompanha ritmos com todo o corpo. Segue itinerários mais rápidos para mover-se na sala, parque, pátio. É uma criança que realiza atividades psicomotoras seguindo comandos solicitados: andar, saltar, alternar pernas e braços, consegue sobrepor obstáculos, consegue direcionar os objetos e arremessá-los nas direções solicitadas, realiza controle da sua força motriz, demonstrando agilidade nos movimentos.
Desenha uma pessoa de maneira esquemática e às vezes com detalhes.  A criança utiliza todas as cores. Sabe pintar, preenchendo um espaço sem sair dos limites da imagem, porém às vezes deixa espaços em branco. 
  Memoriza canções e poemas longos. Inventa e explica histórias. Realiza  com agilidade e espontaneidade as atividades propostas, como: modelagem, pintura, colagem, desenho livre, brinquedos e brincadeiras.
  Reconhece e registra as letras de seu nome e sobrenome, sem auxílio da professora.  Quanto aos nomes dos colegas reconhece e os escreve ainda utilizando o auxilio da ficha( dos colegas). Identifica e escreve todas as letras do alfabeto.
 Seria e classifica objetos. Reconhece e registra os numerais fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a dia. Consegue descrever as propriedades e as características dos objetos por sua forma, cor, tamanho, textura. Agrupa objetos quanto á sua forma, cor e tamanho. Conhece as cores e os seus nomes. Faz seriações com diversos materiais com dois, três elementos. Reconhece figuras geométricas: círculo, triângulo, quadrado. Compara quantidades entre conjuntos: “Há menos”, “Há mais”, “Há o mesmo tanto”. Consegue contar oralmente até 50 sequencialmente, registra e relaciona as quantidades até o 15.


2º modelo
É uma criança independente e criativa sendo muito organizada com seu material individual e coletivo. Respeita algumas regras e combinados (da escola e da sala de aula). Age com progressiva autonomia. Participa de todas as atividades propostas com prazer. É assídua e pontual. Colabora espontaneamente com seus colegas de forma solidária. Às vezes apresenta desatenção e pouca concentração em sala de aula, distraindo-se facilmente. É inquieta. Verbaliza suas vivências, sentimentos e vontades. Participa com interesse dos projetos da escola e de sala. Às vezes aceita esperar a sua vez de falar, agindo de forma precipitada sem esperar a autorização ou o término da explicação de uma atividade, porém compreende as explicações que são dadas em aula. Apresenta um vocabulário adequado à idade, porém apresenta ideias que são de crianças com mais idade. Costuma esquecer seus pertences e precisa aprender a organizar materiais, atividades, tempo. Tem noção de si mesmo, família, escola, alimentação. Nomeia as partes de seu corpo e as do corpo de outras pessoas
Apresenta habilidade motora global e de coordenação motora fina adequadas à idade. Possui bom desenvolvimento ao realizar atividades de sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise síntese. Sabe pinçar corretamente. Rasga com os dedos pequenos pedaços de papel. Acompanha ritmos com todo o corpo. Segue itinerários mais rápidos para mover-se na sala, parque, pátio. É uma criança que realiza atividades psicomotoras seguindo comandos solicitados: andar, saltar, alternar pernas e braços, consegue sobrepor obstáculos, consegue direcionar os objetos e arremessá-los nas direções solicitadas, realiza controle da sua força motriz, demonstrando agilidade nos movimentos.
Desenha uma pessoa de maneira esquemática e com detalhes.  A criança utiliza todas as cores. Sabe pintar, preenchendo um espaço sem sair dos limites da imagem. Memoriza canções e poemas longos. Inventa e explica histórias. Realiza  com agilidade e espontaneidade as atividades propostas, como: modelagem, pintura, colagem, desenho livre, brinquedos e brincadeiras, alinhavo e traçado.
  Reconhece e registra as letras de seu nome, sem auxílio da professora.  Quanto aos nomes dos colegas reconhece e os escreve. Identifica e grafa todas as letras do alfabeto, consegue escrever palavras sem sílabas complexas.
 Seria e classifica objetos. Reconhece e registra os numerais fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a dia. Consegue descrever as propriedades e as características dos objetos por sua forma, cor, tamanho, textura. Agrupa objetos quanto à sua forma, cor e tamanho. Conhece as cores e os seus nomes. Faz seriações com diversos materiais com dois, três elementos. Reconhece figuras geométricas: círculo, triângulo, quadrado. Compara quantidades entre conjuntos: “Há menos”, “Há mais”, “Há o mesmo tanto”. Consegue contar oralmente até 50 sequencialmente, registra e relaciona as quantidades até 30.
Foi encaminhada à equipe de apoio.

3º modelo

É uma criança que apresenta certa dependência, por ser seu primeiro ano na escola. Está em processo quanto à organização de suas atividades e com material individual e coletivo. Às vezes respeita as regras e combinados (da escola e da sala de aula). Age com progressiva autonomia. Nem sempre participa de todas as atividades propostas com prazer.  Não é assíduo, porém é pontual. Colabora espontaneamente com seus colegas de forma solidária.  Às vezes apresenta atenção e concentração em sala de aula. Verbaliza suas vivências, sentimentos e vontades, apresenta fala fluente depois de sua participação no Projeto Língua Solta. Participa com interesse dos projetos da escola e de sala. Aceita esperar a sua vez de falar. Apresenta um vocabulário adequado à idade.  Às vezes compreende as explicações que são dadas em aula, precisando de uma atenção individual da professora. Está adquirindo noções de si mesmo, família, escola, alimentação. Desenvolvendo sua percepção das partes de seu corpo e as do corpo de outras pessoas.
Apresenta habilidade motora global e de coordenação motora fina em desenvolvimento e maturação adequados a uma criança que é o primeiro momento dela na escola.  Está desenvolvendo adequadamente as habilidades para realizar atividades de sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise, síntese. Está construindo a habilidade de pinçar e recortar. Rasga com os dedos grandes pedaços de papel. Ás vezes acompanha ritmos com todo o corpo. Segue itinerários mais rápidos para mover-se na sala, parque e pátio. É uma criança que realiza atividades psicomotoras seguindo comandos solicitados: andar, saltar, alternar pernas e braços, consegue sobrepor obstáculos, direcionar os objetos e arremessá-los nas direções solicitadas, realiza controle da sua força motriz, demonstrando agilidade nos movimentos.
Desenha uma pessoa somente com cabeça, olhos, boca, braços e pernas. Está em desenvolvimento os detalhes do desenho. Utiliza todas as cores. Sabe pintar, preenchendo um espaço ás vezes sai dos limites da imagem, deixando espaços em branco. Descrever as propriedades e as características dos objetos por sua forma, cor, tamanho, textura.
  Memoriza canções e poemas intermediários (tamanho médio). Inventa e explica histórias. Às vezes realiza  com empenho e espontaneidade as atividades propostas, como: modelagem, pintura, colagem, desenho livre, brinquedos e brincadeiras.
  Reconhece e registra seu nome e o de seus colegas. Identifica e grafa as letras do alfabeto, conseguindo formar palavras.
 Seria e classifica objetos. Reconhece e registra os numerais até 10 fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a dia. Agrupa objetos quanto à sua forma, cor e tamanho. Conhece as cores. Faz seriações com diversos materiais com dois elementos. Reconhece figuras geométricas: círculo, triângulo, quadrado. Compara quantidades entre conjuntos: “Há menos”, “Há mais”, “Há o mesmo tanto”. Consegue contar oralmente até 20 sequencialmente.
 4º modelo Começo
É uma criança independente e criativa precisando melhorar na organização do seu material individual e do coletivo. Respeita as regras e combinados (da escola e da sala de aula). Age com progressiva autonomia. Participa de todas as atividades propostas com prazer. É assíduo e pontual. Colabora espontaneamente com seus colegas de forma solidária. Apresenta desatenção distraindo–se facilmente em sala de aula.  Esquece muito os materiais e pertences individuais. É inquieto. Verbaliza suas vivências, sentimentos e vontades. Participa com interesse dos projetos da escola e de sala. Aceita esperar a sua vez de falar. Apresenta um vocabulário adequado à idade. Compreende as explicações que são dadas em aula. Tem noção de si mesmo, família, escola, alimentação. Nomeia as partes de seu corpo e as do corpo de outras pessoas. 



5º modelo
É uma criança que esta desenvolvendo noções de  organização com seu material individual e coletivo. Apresenta um comportamento adequado. Participa de todas as atividades propostas com prazer. Nem sempre é  assíduo e pontual. Revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise síntese adequados à sua idade, desenvolvendo –se constantemente.
Sua à assimilação e fixação dos conteúdos é satisfatória, é um pouco independente e nem sempre  realiza todas as atividades. Apresenta atenção e concentração em sala de aula e é participativo. Nomeia as partes de seu corpo e as do corpo de outras pessoas.  Esta em processo de assimilação de conhece as cores e os seus nomes. Consegue expressar verbalmente as suas emoções, os seus sentimentos ou  estado de ânimo. Sabe pinçar corretamente.  Rasga com os dedos pequenos pedaços de papel. Acompanha ritmos com todo o corpo, adequando os movimentos  lentamente. Segue itinerários com prudência  para mover-se na sala. Conhece e respeita as normas básicas da escola. Aceita esperar a sua vez. No trabalho costuma conseguir ser organizado. As vezes  conclui os trabalhos que inicia. Relaciona-se com todos os companheiros. Colabora ativamente  na arrumação da sala.  Tipos de brinquedos que mais lhe agradam: Totó, caminhões, tecnológicos, carrinhos, bicicleta, jogos de montar, quebra-cabeça. Apresenta um vocabulário  adequado a idade. Compreende as explicações que são dadas em aula. Reconhece letras  e seu nome, assim como o registro dos mesmos, com o  auxílio da professora. Esta em processo de reconhecimento e escrita dos nomes dos colegas com o auxilio da ficha.  Memoriza canções e poemas curtos. Inventa e explica histórias. Realiza desenhos,  ainda não faz o fechamento da célula as vezes utiliza todas as cores. As vezes  ocupa todo o espaço gráfico. Sabe pintar,  as vezes preenchendo um espaço as vezes saindo um pouco dos limites da imagem e deixando espaços em branco.  Consegue descrever as propriedades e as características dos objetos por sua forma, cor, tamanho, textura. Agrupa objetos por sua forma, cor, tamanho. Faz seriações curtas com diversos materiais com dois, três elementos. Esta em processo de reconhecimento das  figuras geométricas: círculo, triângulo, quadrado.. Reconhece e registra os numerais fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a dia. Consegue contar até 5.
6º modelo
É uma criança independente e criativa, sendo muito organizada com seu material individual e coletivo. Apresenta um comportamento adequado. Participa de todas as atividades propostas com prazer. Nem sempre é assíduo e pontual. Revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise síntese adequados à sua idade.
Sua à assimilação e fixação dos conteúdos é satisfatória, é  independente e realiza todas as atividades. Apresenta atenção e concentração em sala de aula e é participativo. Nomeia as partes de seu corpo e as do corpo de outras pessoas.  Conhece as cores e os seus nomes. Consegue expressar verbalmente as suas emoções, os seus sentimentos ou  estado de ânimo. Sabe pinçar corretamente.  Rasga com os dedos grandes  pedaços de papel. Acompanha ritmos com todo o corpo. Segue itinerários mais devagar para mover-se na sala. Conhece e respeita as normas básicas da escola. Aceita esperar a sua vez. No trabalho, mostra-se organizado. Normalmente  conclui os trabalhos que inicia. Relaciona-se com todos os companheiros. Colabora ativamente  na arrumação da sala.  Tipos de brinquedos que mais lhe agradam: Totó, caminhões, carrinhos, bicicleta, jogos de montar, quebra-cabeça. Apresenta um vocabulário  adequado a idade. Compreende as explicações que são dadas em aula. Reconhece letras  e seu nome, assim como o registro dos mesmos, sem auxílio da professora. Esta em processo de reconhecimento e escrita dos nomes dos colegas com o auxilio da ficha.  Memoriza canções e poemas curtos. Inventa e explica histórias. Realiza desenhos,  ainda não faz o fechamento da célula as vezes utiliza todas as cores. As vezes  ocupa todo o espaço gráfico. Sabe pintar, preenchendo um espaço as vezes saindo um pouco dos limites da imagem e deixando espaços em branco.  Consegue descrever as propriedades e as características dos objetos por sua forma, cor, tamanho, textura. Agrupa objetos por sua forma, cor, tamanho. Faz seriações curtas com diversos materiais com dois, três elementos. Reconhece  figuras geométricas: círculo, triângulo, quadrado.. Reconhece e registra os numerais fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a dia. Consegue contar até 6. Em desenvolvimento o fechamento do circulo-célula.
 
 

























Postado por às Nenhum comentário:

Tabuadas divertidas

Você faz ela como uma preguicinha

 adição
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20


subtração

10
 9
 8
 7
 6
 5
 4
 3
 2
 1
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
11
10
9
 8
 7
 6
 5
 4
 3
 2
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
12
11
10
 9
 8
 7
 6
 5
 4
 3
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
13
12
11
10
9
 8
 7
 6
 5
 4
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
14
13
12
11
10
 9
 8
 7
 6
 5
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
15
14
13
12
11
10

 8
 7
 6
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
16
15
14
13
12
11
9
 9
 8
 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
17
16
15
14
13
12
10
10
9
 8
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
11
11
10
 9
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
19
18
17
16
15
14
12
12
11
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
20
19
18
17
16
15
13
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
 
Agora o meio a parte da preguinha

+

0





-
0






+

1





-
1






+

2





-
2






+

3





-
3






+

4





-
4






+

5





-
5






+

6





-
6






+

7





-
7






+

8





-
8






+

9





-
9






+

10





-
10







Você adiciona as setas em cada linha.


Agora multiplicação

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
6
9
12
15
18
2
244
27
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6
12
18
24
30
36
42
48
54
60
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
14
21
28
35
42
49
56
63
70
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
16
24
32
40
48
56
64
72
80
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9
18
27
36
45
54
63
72
81
90
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100


Agora divisão





Agora a parte da preguicinha que cobre

X

0





:
0






X

1





:
1






X

2





:
2






X

3





:
3






X

4





:
4






X

5





:
5






X

6





:
6






X

7





:
7






X

8





:
8






X

9





:
9








10





:
10









não esqueça de adicionar as setas nas linhas







Postado por às Nenhum comentário:
Assinar: Postagens (Atom)